毫無疑問，我們生活在一個“統(tǒng)計時代”。已有300多年歷史、最初以用文字記述國家的顯著事項(xiàng)的“國勢學(xué)”出現(xiàn)的統(tǒng)計學(xué)，如今已無處不在，人口統(tǒng)計、社會統(tǒng)計、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計乃至電視節(jié)目的收視率統(tǒng)計，統(tǒng)計的范疇已覆蓋當(dāng)今社會生活的各個領(lǐng)域，在現(xiàn)代化國家管理、企業(yè)管理中尤其不可或缺。近些年，諸如GDP(國內(nèi)生產(chǎn)總值)、CPI(消費(fèi)者物價指數(shù))、PPI(生產(chǎn)者物價指數(shù))之類的術(shù)語，老百姓已耳熟能詳。甚至當(dāng)你描述一個事物、一個人物時，往往都少不了數(shù)據(jù)的支撐。英國統(tǒng)計學(xué)家哈斯利特說：“統(tǒng)計方法的應(yīng)用如此普遍，統(tǒng)計對我們的生活和習(xí)慣中的影響如此巨大，以致統(tǒng)計的重要性無論怎樣強(qiáng)調(diào)也不過分�！钡聡�人斯勒茲曾給出這樣的定義：“統(tǒng)計是動態(tài)的歷史，歷史是靜態(tài)的統(tǒng)計�！币虼耍瑢﹃P(guān)乎歷史、反映現(xiàn)實(shí)、牽動未來的統(tǒng)計，我們沒有理由掉以輕心。

　　統(tǒng)計學(xué)是一種科學(xué)方法。正因其收集數(shù)據(jù)、進(jìn)行量化分析、總結(jié)以及推斷、預(yù)測都建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，才會被廣泛應(yīng)用于各門學(xué)科上，其結(jié)果才能成為決策的依據(jù)與參考。如果誤用統(tǒng)計學(xué)，就可能導(dǎo)致描述面或是推論面的嚴(yán)重錯誤，進(jìn)而對應(yīng)用領(lǐng)域產(chǎn)生難以估量的負(fù)面影響。

　　當(dāng)統(tǒng)計背離科學(xué)、成為政績與功利的籌碼時，它會變成什么？一種自欺欺人的“數(shù)字游戲”、一個可隨意把玩的“魔方”而已！它展現(xiàn)給今人、留給后人的，只會是扭曲的現(xiàn)實(shí)與被歪曲的歷史。

　　這種扭曲與歪曲，在當(dāng)今社會并不少見，比如多如牛毛的電視購物廣告中的浮夸數(shù)據(jù)，比如本報不久前揭露的電視收視率統(tǒng)計造假，比如上期讀者來信版反映的一些高校畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計“注水”問題，比如與全國GDP“打架”的地方GDP……

　　我曾在網(wǎng)上搜索眾所周知的1+1＝？的答案，看到有人竟給出了25個答案，其中包括：1+1=2(算對的情況下)；1+1=1、3、4……任何數(shù)(精神病人計算方法)；1+1=1(狼和羊在一起時)；1+1=3(爸爸+媽媽+寶寶)；1+1=10(一只手+一只手=10個手指)。當(dāng)然，這不過是“腦筋急轉(zhuǎn)彎”的游戲。但如果這樣“腦筋急轉(zhuǎn)彎”式的數(shù)據(jù)、結(jié)論出現(xiàn)在我們正兒八經(jīng)甚至至關(guān)重要的統(tǒng)計中，是不是一種悲哀？

　　本來，“指揮棒”是應(yīng)跟著統(tǒng)計結(jié)果轉(zhuǎn)的，可現(xiàn)實(shí)中卻不乏統(tǒng)計結(jié)果跟著“指揮棒”轉(zhuǎn)的情形。為什么？這才是值得我們深思的。

　　科學(xué)與民主，這是五四運(yùn)動帶給我們的最寶貴的財富。一旦科學(xué)精神被棄如敝屣，什么不可思議的事情都可能發(fā)生。

　　在高校畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計問題上，我們確實(shí)有必要探究，就業(yè)率統(tǒng)計的功能究竟是什么，是信息服務(wù)還是制約手段？讓高校自己統(tǒng)計自己畢業(yè)生就業(yè)率，科學(xué)不科學(xué)？將畢業(yè)生就業(yè)率作為高職校評估的核心指標(biāo)并與學(xué)校切身利益直接掛鉤，科學(xué)不科學(xué)？由教育主管部門統(tǒng)計、公布高校畢業(yè)生就業(yè)率，科學(xué)不科學(xué)？把促進(jìn)高校學(xué)生就業(yè)的很大一部分責(zé)任壓在高校身上，科學(xué)不科學(xué)？只注重就業(yè)數(shù)據(jù)不重就業(yè)質(zhì)量，科學(xué)不科學(xué)？

　　重塑統(tǒng)計的科學(xué)性，重塑國民對科學(xué)精神的尊重，對處于重大轉(zhuǎn)型、變革時期的中國至關(guān)重要。如果不改變當(dāng)下國人急功近利的心態(tài)，如果習(xí)慣于將“政績”高置于活生生的個體之上，我們只會與科學(xué)、民主漸行漸遠(yuǎn)，即便初衷是好的，卻很可能“播下的是龍種，收獲的卻是跳蚤”。趙蓓蓓