中新社北京8月5日電 (徐文欣 武書棋)語言是文化的橋梁，音樂為這道橋梁增添了靈動(dòng)的韻律。近日，多位華僑華人青少年接受中新社連線采訪，講述如何通過中文歌學(xué)習(xí)中文，走進(jìn)中國的歷史、文化和社會(huì)。

　　“中文歌曲最打動(dòng)我的，是它營造的獨(dú)特意境?！眮碜苑▏?5歲華裔女孩袁一諾說，中文歌唱到“月”時(shí)，自己常想起對(duì)團(tuán)圓的期盼；唱到“長城”，便覺歷史厚重；唱起民謠，又能感受到各地的風(fēng)土人情。

　　在袁一諾眼中，詩詞與音樂的交融，蘊(yùn)藏著深厚的文化底蘊(yùn)?！拔蚁矚g中文歌《知否知否》，歌曲將李清照詩詞的淡雅融入悠揚(yáng)旋律，婉約的曲風(fēng)讓人感受到柔情陪伴的溫暖，也感嘆時(shí)光的變遷?！?/p>

　　“很多同學(xué)中文說得并不流暢，可一旦唱起中文歌，整個(gè)人都變得從容淡定?！眮碜园⒙?lián)酋的王子慕就讀于迪拜中國學(xué)校，她表示，學(xué)校的課程設(shè)計(jì)不再將語言技能作為唯一目標(biāo)，而是注重對(duì)中文歌、中國節(jié)日等文化的探索和體驗(yàn)。

　　王子慕說，華僑華人父母對(duì)子女中文學(xué)習(xí)的重視程度與日俱增。在她身邊，很多家庭都像她家一樣，堅(jiān)持用中文交流。王子慕喜歡歌曲《長安三萬里》，這是同名動(dòng)畫電影的片尾曲。通過這首歌，她走進(jìn)了李白的詩，也了解了唐代文化的繁榮。她說，唱中文歌的過程中，不少華僑華人青少年開始只是被旋律吸引，但隨著對(duì)歌詞的深入理解，對(duì)歌曲創(chuàng)作背景的探尋，他們逐漸走進(jìn)豐富多彩的中華文化世界。

　　來自荷蘭的馬溢若熱愛中文書籍，《西游記》是她的最愛。她喜歡歌曲《悟空》，“這首歌以孫悟空的第一視角創(chuàng)作，每次聽時(shí)，我都感覺自己化身孫悟空，踏上西游探險(xiǎn)之路?！?/p>

　　來自巴西的邱瑋瑤愛唱貴州民歌《摘菜調(diào)》?！啊勖脙赫恕藞@中青綠蔬菜’的歌詞仿佛帶我走進(jìn)農(nóng)耕場(chǎng)景。雖然貴州方言的念白對(duì)我來說是不小的挑戰(zhàn)，但民歌獨(dú)特的曲調(diào)讓我著迷?！鼻瘳|瑤介紹，《光亮》是她喜愛的另一首歌，京劇的獨(dú)特唱腔，為流行元素注入了中國風(fēng)。

　　“長江、黃河、長城、故宮……中文歌中提到的景觀讓我心馳神往?！眮碜择R來西亞的林沛琁表示，她希望走進(jìn)名勝古跡，了解景色背后承載的歷史脈絡(luò)與文化故事，從而更精準(zhǔn)地捕捉并傳遞歌中情感與韻味。(完)