【解說】學校軍訓已不是什么新鮮事兒，但特教學校對學生進行軍訓，還不多見。6月17日，記者在河北省張家口市特殊教育學校見到了特教學生的軍訓場面。

　　【解說】伴隨著《軍歌嘹亮》的歌聲，身著迷彩軍裝的特教學生們開始接受不同于一般的軍事訓練。在操場一角，音障生正在進行訓練。為了幫助學生們更好地掌握動作要領，除了教官演示規(guī)范動作外，在隊列的前后左右還各增設一名學生，用事先研究好的手語進行同步“講解”。

　　【解說】學校軍訓已不是什么新鮮事兒，但特教學校對學生進行軍訓，還不多見。6月17日，記者在河北省張家口市特殊教育學校見到了特教學生的軍訓場面。

　　【解說】伴隨著《軍歌嘹亮》的歌聲，身著迷彩軍裝的特教學生們開始接受不同于一般的軍事訓練。在操場一角，音障生正在進行訓練。為了幫助學生們更好地掌握動作要領，除了教官演示規(guī)范動作外，在隊列的前后左右還各增設一名學生，用事先研究好的手語進行同步“講解”。

　　【同期聲】張家口市特殊教育學校副校長陳蘭枝：(比如說)聾生，他們因為聽不到聲音，我們就全憑手勢(指揮)，我們自己也獨創(chuàng)了這種向左右看齊，或者向左右轉，這個隊列隊形訓練動作的這種手勢，我們就(還)研究出來四個方向定位法，就在四個方向都有指揮官，都有學生在指揮，因為他們主要是看手勢。

　　【同期聲】張家口市特殊教育學校學生李思偉：雖然我們聽不到口令，但是我們通過老師教官研究出一套合適我們的(訓練)模式，通過(這種)模式來讓同學們更加掌握基礎，使動作更加規(guī)范。

　　【解說】在對視障學生進行訓練時，教官和老師會先讓學生們對動作、方位進行觸摸，通過觸覺感知，然后把動作分解，再編口訣讓學生們學習。隊列練習，則采用口令和肢體動作相結合的訓練模式，以保證隊列整齊，動作一致。

　　【解說】經(jīng)過了為期十天的軍訓，這群特教學生不但學會了站軍姿、整理內(nèi)務、唱軍歌等，而且他們的精神面貌也煥然一新。

　　【同期聲】張家口市特殊教育學校副校長陳蘭枝：通過這次軍訓，我想對孩子們整體來說，包括內(nèi)務、紀律都有很大程度地提高，他們通過這次軍訓，也讓他們增強了戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，為他們今后走向社會也打下良好的人生基礎。

　　【解說】河北省張家口市特殊教育學校是盲、聾、智障三類殘疾兒童教育、康復、職業(yè)培訓基地，現(xiàn)有40個教學班，514名學生。學校根據(jù)學生自身的特點，在教育教學模式等方面做出了有益的探索和實踐。

　　譚地 謝利明 河北張家口報道