【解說(shuō)】鄭州大學(xué)教授宋家友，膝蓋受傷仍堅(jiān)持拄拐上課，甚至全程站著講課，敬業(yè)精神讓學(xué)生感動(dòng)點(diǎn)贊。

　　10月8日，記者在鄭州大學(xué)校園內(nèi)看到，不算挺拔的宋家友，正挎著公文包、拄著雙拐一步步地往教室走去。據(jù)了解，今年52歲的宋家友是信息工程學(xué)院的教授、碩士生導(dǎo)師，主要教授電子信息學(xué)科課程。

　　【解說(shuō)】鄭州大學(xué)教授宋家友，膝蓋受傷仍堅(jiān)持拄拐上課，甚至全程站著講課，敬業(yè)精神讓學(xué)生感動(dòng)點(diǎn)贊。

　　10月8日，記者在鄭州大學(xué)校園內(nèi)看到，不算挺拔的宋家友，正挎著公文包、拄著雙拐一步步地往教室走去。據(jù)了解，今年52歲的宋家友是信息工程學(xué)院的教授、碩士生導(dǎo)師，主要教授電子信息學(xué)科課程。

　　2006年宋家友在南京讀博士學(xué)位時(shí)不慎扭傷了左腿，導(dǎo)致半月板損傷，前段時(shí)間發(fā)作嚴(yán)重，在今年8月動(dòng)了手術(shù)，現(xiàn)在還沒(méi)痊愈，只能架拐行走。本來(lái)宋家友可以請(qǐng)假休息，讓別的老師代課，但是他堅(jiān)持拄拐來(lái)上課。

　　【同期】(鄭州大學(xué)教授 宋家友)

　　我想著還是能上課堅(jiān)持一下吧，我想著慢慢它會(huì)好轉(zhuǎn)嘛，慢慢恢復(fù)好嘛，向好的方向發(fā)展嘛，所以我就堅(jiān)持一下，除了上課以外，更多的時(shí)間我都在家里面不出來(lái)。怎么說(shuō)呢，我們當(dāng)老師要說(shuō)責(zé)任心吧，我想每個(gè)老師都會(huì)是這樣的。

　　【解說(shuō)】宋家友不但堅(jiān)持上課，而且還堅(jiān)持站著講課，每次講完課都會(huì)累得出一身汗�？吹嚼蠋熑绱诵量嗑礃I(yè)，不少學(xué)生在感動(dòng)的同時(shí)也為宋老師送上祝福。

　　【同期】(鄭州大學(xué)學(xué)生 桑迪)

　　第一感覺(jué)確實(shí)比較震撼，心里確實(shí)非常敬佩，有這樣的老師為我們上課，同學(xué)們都很感動(dòng)。

　　(鄭州大學(xué)學(xué)生 齊沖沖)

　　我個(gè)人吧，我想讓他休息一下，就是這種感覺(jué)，不要太勉強(qiáng)自己嘛，他畢竟年齡很大了，看他這樣，總有不忍心的感覺(jué)。

　　【解說(shuō)】宋家友教授的嚴(yán)格是出了名的，在他的課堂上學(xué)生不能睡覺(jué)、玩手機(jī)，每次課前都要點(diǎn)名，并且經(jīng)常隨堂抽查考試，但是這并不影響學(xué)生們對(duì)他的喜愛(ài)。

　　【同期】(鄭州大學(xué)學(xué)生 孫源)

　　他是一個(gè)非常負(fù)責(zé)任的老師，像節(jié)節(jié)課點(diǎn)名啊，包括每周考試啊，對(duì)大學(xué)來(lái)講，這樣的老師并不是很多，但是這樣嚴(yán)厲呢，我覺(jué)得倒是能讓我們真正學(xué)一些東西，讓大學(xué)整個(gè)生活過(guò)得不是那么空吧。

　　(鄭州大學(xué)學(xué)生)

　　我覺(jué)得宋老師是一個(gè)對(duì)學(xué)生要求非常嚴(yán)格，但是生活中對(duì)我 們又非常慈祥，看待我們就像看待自己的孩子一樣。

　　【解說(shuō)】宋家友告訴記者，1983年他從鄭州大學(xué)畢業(yè)以后，就一直在這里教書，30多年的教育工作讓他對(duì)這所學(xué)校和這里的學(xué)生產(chǎn)生了很深的感情，在他看來(lái)學(xué)生就好像是他的孩子。

　　【同期】(鄭州大學(xué)教授 宋家友)

　　學(xué)生就跟自己的孩子一樣嘛，我總是這樣想，總是這么認(rèn)為，也確實(shí)有這種感受，所以對(duì)待他們就跟自己對(duì)待小孩一樣，對(duì)待小孩就是這種感覺(jué)，你無(wú)論是恨他也好，無(wú)論氣他也好，你總還是愛(ài)他。

　　記者 蔡迅翔 河南鄭州報(bào)道