作者：金紹榮(西南大學經濟管理學院副教授，MBA教育中心執(zhí)行主任)

　　2025年中央一號文件首次將“發(fā)展農業(yè)新質生產力”納入“三農”工作重點，標志著我國農業(yè)現(xiàn)代化建設進入以科技創(chuàng)新引領先進生產要素集聚的關鍵階段。新農科人才是激活農業(yè)新質生產力的核心力量，然而，受學科交叉不足、成果轉化較慢、資源配置分散、課程更新滯后、產教協(xié)同乏力等因素的影響，新農科人才培養(yǎng)面臨諸多挑戰(zhàn)，亟須構建“目標聚焦、對象多元、主體協(xié)同”的培育體系，以推動三農教育、農業(yè)科技、農科人才一體化發(fā)展，有力支撐農業(yè)新質生產力高質、高效、高能發(fā)展。

　　圍繞新要求，構建新目標體系

　　依據農業(yè)新質生產力“高效能、高質量、高科技”的多維目標要求，構建新農科人才“四新”培育目標體系。一是以新思維破局，培育具備現(xiàn)代農業(yè)運營能力的農創(chuàng)型人才。瞄準“農創(chuàng)+”融合業(yè)態(tài)，整合企業(yè)孵化中心、電商運營平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師等資源，通過商業(yè)模式自我建構、實戰(zhàn)項目操盤訓練、市場風險管控模擬等方式，聚焦供應鏈管理、生產運營、市場營銷等內容，培育新農科人才現(xiàn)代化農商管理能力。二是以新知識筑基，培育具備原始創(chuàng)新力的現(xiàn)代農業(yè)技術型人才。圍繞生物育種、智能裝備、病蟲防疫等“卡脖子”技術，整合高校優(yōu)勢學科、國家級創(chuàng)新平臺與農業(yè)龍頭企業(yè)資源，通過拔尖人才選拔、交叉學科賦能、專項科研支撐等方式，聚焦基礎理論創(chuàng)新、先進技術研發(fā)、產業(yè)融合發(fā)展等內容，培育新農科人才創(chuàng)新能力。三是以新技能提質，培育具備現(xiàn)代農業(yè)技術應用能力的生產管理型人才。圍繞現(xiàn)代農業(yè)生產要素創(chuàng)新配置目標，整合職業(yè)院校、農業(yè)企業(yè)、科技小院等資源，通過生產模擬、市場調研、實習實訓等方式，聚焦智慧農場、數(shù)字鄉(xiāng)村、農機操作、生產管理等內容，培育新農科人才的新技術推廣能力。四是以新發(fā)展理念塑品，培育具備可持續(xù)發(fā)展素養(yǎng)的服務型人才。以建設宜居宜業(yè)和美鄉(xiāng)村為指引，對接“雙碳”戰(zhàn)略、三治協(xié)同要求與“興農強農惠農”使命，整合社會組織、民間團體、基層兩委、農耕文化等資源，通過生態(tài)農業(yè)改造、田野思政課堂、榜樣示范引領等方式，聚焦國策農情、綠色農業(yè)、生態(tài)修復等內容，培育新農科人才“三農”責任意識。

　　聚焦人才結構，形成新梯隊

　　按照“金字塔”型人才結構，從頂層科研先鋒到一線服務力量，構建“塔尖引領、塔身支撐、塔基穩(wěn)固”的立體化新農科人才梯隊。一是儲備科研后備軍。以雙一流學科、重點實驗室、產業(yè)創(chuàng)新中心為載體，面向涉農高校全日制學生遴選拔尖創(chuàng)新人才，集中學校優(yōu)勢資源推進本碩博一體化培養(yǎng)，為促進農業(yè)創(chuàng)新儲備戰(zhàn)略性人才。二是培育農業(yè)技術骨干。以應用型本科院校、現(xiàn)代產業(yè)學院、企業(yè)大學為載體，聚焦普通本科生、職教本科生等群體開展作物種植、農機操作、商業(yè)模式等知識、技能的系統(tǒng)化培訓，以產教融合方式，高效培養(yǎng)現(xiàn)代農業(yè)骨干，為農業(yè)要素的創(chuàng)新性配置供給新生力量。三是培養(yǎng)產業(yè)振興帶頭人。面向返鄉(xiāng)大學生、頭雁方陣等群體，系統(tǒng)梳理技術、資本、市場等城市資源，整合綠色生態(tài)、特色產業(yè)、文化稟賦等鄉(xiāng)村優(yōu)勢，構建精準化的育人方案，培育促進農業(yè)產業(yè)深度轉型的經營型人才。四是激活本土鄉(xiāng)建人才。以職業(yè)院校、職教中心、開放大學等為載體，面向高中職學生、返鄉(xiāng)農民、退役軍人、家庭農場主等群體開設定制化課程與技術適配訓練，以個性化的現(xiàn)代農業(yè)技術指導與創(chuàng)業(yè)輔導，助力他們以多業(yè)態(tài)因地制宜地提升農業(yè)新質生產力。五是鍛造基層服務力量。以產業(yè)服務團、農技推廣站、電商服務中心等為載體，面向“三支一扶”學生、大學生村官、本土人才、電商輔導員等基層群體開展“一對一”跟崗實訓與技術幫扶，壯大提升農業(yè)新質生產力的基層人才隊伍。

　　協(xié)同多方主體，培育新生態(tài)

　　圍繞“政策鏈牽引、產業(yè)鏈驅動、知識鏈支撐、創(chuàng)新鏈賦能、應用鏈反哺”的格局，明確五個主體的功能定位。一是政府強化頂層設計與政策集成。打通農業(yè)、教育、科技、財政等部門壁壘，優(yōu)化跨部門政策協(xié)同；依據五大類人才梯度，聚焦各自功能定位，制定個性化的政策支持體系；完善“中央專項—地方配套—基層落實”的政策執(zhí)行體系，織牢新農科人才培育的政策網絡。二是農業(yè)企業(yè)與新型經營主體要深化產教合作育人。協(xié)同現(xiàn)代農場、加工企業(yè)、電商平臺、農業(yè)園區(qū)等實體，打造多元化產教融合育人場景；鼓勵龍頭企業(yè)組建產業(yè)聯(lián)合體，搭建多類型實訓平臺，提升農業(yè)產業(yè)育人效力。三是高校要推進學科融合與專創(chuàng)融合。打破傳統(tǒng)農科邊界，鼓勵多學科交叉，培育跨界復合型新農科人才；將雙創(chuàng)元素融入專業(yè)教學，培養(yǎng)學生的雙創(chuàng)意識、雙創(chuàng)思維與雙創(chuàng)能力，塑造具備“專業(yè)知識與技能、創(chuàng)新思維與能力”的雙創(chuàng)型新農科人才。四是科研院所要聚焦技術創(chuàng)新與成果轉化，推進產學研用一體化育人。依據現(xiàn)代農業(yè)科研動態(tài)及時調整培育方案，以前沿課題、攻關項目、重點實驗室等為育人載體，對標農業(yè)新質生產力躍遷，推進人才鏈、創(chuàng)新鏈、產業(yè)鏈無縫對接。五是廣大基層要強化場景驗證與需求反哺。倡導家庭農場、合作社、科技小院等一線主體以真實場景實崗鍛煉人才，以實驗室為起點、田間地頭為終點，問診百姓急難愁盼問題，有針對性地開展民生調研，將一線實情轉換成生動的育人素材，提升新農科人才培育的實效性。

　　《光明日報》(2025年06月24日 15版）